Discussion 1 :Discuss the impact and challenges of blogging in education? How do you use blogs in teaching and learning? Give examples.
我目前有3個blog，各有其用途，我先分別解釋，再說一下我用在「教育」上的部份。
1.第一個是用無名小站(http://www.wretch.cc/blog/tnyuru)，我用來紀錄我上課的情況，include photo, video and reply from learners。
2.第二個是用blogger(http://tnckjhc.blogspot.com//)，我用來做教育行政成果的展示，include activities and meeting record。
3.第三個是用pixnet，我用來紀錄我工作上的心得，include complaint about job or some feeling in my daily life。
Of course，1 & 2 is educational，and the last one is not.
我覺得像第1個用在教學上，很不錯的是學生會上去看，因為他們都有帳號，而且有追蹤的功能，可以知道我有放文章或影片上來，但是不好的是學生很少回應，they just read it without saying something. There is few interaction when I use blog in my teaching. 我很想知道怎麼做才能多點互動，或是更進一步的分享。
第2個用在教育行政上，我們會接受評鑑(Evaluation in education)，當我用blog紀錄所有活動和會議紀錄時，我發現我不用害怕評鑑，因為東西都在上面，all I must do is showing it to the committee.
至於學習，我訂了很多rss from blog，我剛開始是用bloglines (http://www.bloglines.com/myblogs)，現在用google reader, I read the blogs and share it.
http://www.google.com/reader/shared/user/13589771255531193916/state/com.google/starred
總之，我覺得blog可以分享很多東西，也可以保存很多東西，這跟傳統教學是不太一樣的，學生可以review or even preview，而老師也可以 reflect by blog.
Privacy is an important thing in the junior high school. If the learners don't notice it, the bad thing will be published in public. So, when we use blog in education, we should tell the learners about it. For example,
回應須注意以下幾點：
1.請注意網路使用禮節。
2.如果是學生回應，要記得表明身份，老師會針對回應內容加平常成績1-10分。
But I like Jeffrey's "play it safe" It sounds like good and brief.
Discussion 2 :Discuss the characteristics of the net generation in Taiwan? Are digital natives in Taiwan much like the digital natives in the US? How do digital natives in Taiwan prefer to learn? Why? If you're a digital native, how do you prefer to learn?
I was born in 1979. I almost could be viewed as net generation; actually, I think I am! Therefore, when I talk about the net generation in Taiwan, I think that will be separate two parts: higher education and high school students. In higher education, because the students are old enough that they could own a computer, a cell phone, MP3 player and be limited less to use them, including instant message, network, blog, facebook and so on. That kind of students is much like the digital natives in the US. A lot famous news, like 88 flood saving last year in Taiwan are made by these student.
http://www.calldoor.com.tw/mystore/esa68623/articles/102273
However, those students in high school, they are not allowed own “theirs” to do the network, they just use it to finish homework or they “play” these with friends without “adult” knowing. Even some of them don’t know so much. I think there are some points the digital natives in Taiwan prefer to learn.
(1) Multi-media: I saw a lot students’ blogs including a lot of hyperlink and combines music, video and text. Besides, they like to create some craft like music and video.
(2) For fun not for grades: the students in Taiwan have pressure to enter best school, so, they learn for fun not for grades when using the net.
(3) With friends: without friends, without fun!
The three points also I prefer to learn, for example, I learning English by watching video in the youtube, especially like google’s channel. It is for fun, and it could share to my friends. We also could discuss these. BTW, I like the video created by Michael Wesch in collaboration with 200 students at Kansas State University. And I was touched by the video “A Vision of Student Today” as I am a teacher.
Discussion 3: Discuss the potentials of wikis in teaching and learning. How wikis can be used in the classroom?
知識分類有兩大類：陳述性知識declarative knowledge)與程序性知識(procedural knowledge，我覺得wiki是可以用在陳述性知識，尤其是比較複雜的科目，像是歷史、地理之類的，因為wiki提供了學生自主學習和合作學習，會大大提高學習動機，這是台灣學生很需要的，因為學校的教學總是讓學生是處在較被動的地位，就是給他們獨立思考的空間，他們還是會想要老師提供「正確答案」，但是wiki可以讓學生自己去建構他對這個知識的系統，加上跟同學的線上合作，可以打破課堂上時間有限，以及台灣學生「不習慣講話」的情況，可以是不管時間、地點，隨時加入自己的想法，修正及新增。
而我很贊成Little Known Ways to Integrate Wikis in Science Class那一篇作者提到的，使用wiki可以用到的學習策略：Glossary of Scientific Terms, Taxonomy, Investigations, Visual Arts, and Science Newsletter，我覺得還蠻實用的。
我覺得wiki用在教學上應該是很好的使用，像我是輔導老師，我就可以開一個有關升學的wiki，讓學生去補充，例如他們找到有關高中職的某一個科系內容如何，而他們還可以找已經去就讀的學長姐加入說明，根本不用跟學長姐約時間什麼的，直接就可以了解了。重點是只要做一次，明年只要再修改，之後好幾年可以一直延用下去了。
Discussion 4: Discuss the potentials of social networking in teaching and learning. How can teachers use social networking in the classroom?
謝謝老師提供的書，裡頭很完整地把e-learning到現在social networks的發展介紹的很詳細，從數位應用在教學，使得老師和學生可以隨時隨地學習，進一步透過回應的功能讓學生可以反思所學到的東西，到後來用computer-mediated communication (CMC) setting及learning management system (LMS)等系統用在教學，現在所使用的social networks，可以說是web 2.0發展至今的大集合，它可以結合所有的線上工具，去建立一個溝通的管道。加上它的特性：開放、易使用以及支援溝通合作的功能，我覺得用在教與學是非常好的。
以文中提到在sense of community包括了 (a) membership; (b) influence; (c) integration and fulfillment of needs; and (d) shared emotional connection，在social network就可以達到這樣的功能，每個成員有其可以貢獻和分享的權力，例如：多媒體的分享、討論有興趣的主題，分享教育上的資源，主動學習。同時也可以在網站內整合和滿足他們的需求，例如建立他們的團體，和同學溝通，並且跟其他人分享情緒及有所連結。
此外，我看到文中在許多研究中發現從小學生到大學生在social networks的網站使用頻率和時間都是很高比例，而且老師的個案研究中提到學生在使用上有歸屬感，而且對於課室所用的網站使用上感到舒適，甚至會更積極投入，對於課程中的溝通是一項很好的工具，以及可以進一步專業的發展，這樣的結果讓我覺得眼睛一亮，我們這幾年來的強調的教育改革，就希望學生能夠團隊合作、溝通，並且主動思考等「帶得走的能力」，我覺得social networks的使用就可以提供這樣的教育環境，達到我們教育改革的目標的。
看到文中一段在討論如何選擇和進行social network的部份，我覺得這用在教與學上很重要，也可以思考到網路上為什麼有的網站可以吸引我一直參與，有的卻只是讓我註冊完，就沒再去過了。重點如下：
1. 讓成員可以討論對他們有影響和感興趣的主題
2. 彼此可以信任、感到舒適的空間
3. 可以讓成員去創造內容、管理及分配
4. 支持成員去思考、團隊合作
5. 強化他們在學習及互助的過程及經驗
6. 建立與真實生活技能連結的關鍵，例如e-portfolios。
這些重點，我覺得應用在教學上要注意到。另外，提供一個我很喜歡的英文學習的網站，是social network的方式進行，大家可以上去看看，它蠻符合上面的重點，所以會讓人一直參與：http://www.nciku.com.tw/space/
而我覺得social network應用在教學上非常多元、好用，如果是有帶班的老師，也不用做班級網頁了，只要成立一個social network，連家長也可以一起加入。如果是單科老師，則可以成立一個供學生和同科老師討論的教學網。我自己是想到可以透過學校本位需要成立特別主題的social network，這樣一來就可以達到聯繫的功能了。
Discussion 5: What are the potential uses, limitations, and challenges of Second Life in education? Will you use Second Life in your school in Taiwan? Why or Why not?
我還是跟上課的回答一樣，覺得台灣還是有可能應用second life在教學上。之前我很喜歡PBL的教學方式，主要就是它有虛擬的成份在，學生可以更貼切的去思考和學習，並且將所習得的用在生活中。當我們不能完全預測學生未來生活環境為何，我們就更需要虛擬的方式進行。
尤其，上學期我設計了一個課程，是生涯發展的主題，讓學生實際從報紙找工作，然後虛擬面談、錄取、試用、正式工作，甚至還計算生活費及存款，發現學生很喜歡，而且回頭會更想認真在課業上。如果這樣的課程能用second life的方式進行，我相信，效果會更好，他們在虛擬的世界中體驗職業或未來生活，包括老師提到的買地、投資等，這些課程都可以進行。
另外，我看到「NMC Campus: Seriously Engaging」這一段影片，我覺得second life的方式還可以提供合作及探索學習，只要我們把環境內容設定好，學生可以分組去進行，這是可以跳脫課堂的時空限制，包括我們可以進行環境教育、美術教育，甚至急救、野外求生等課程。
至於軟硬體設備，我覺得那應該是可以解決的，尤其像學生在玩的線上遊戲，早就打破語言和設備的限制，而玩得很盡興了，既然線上遊戲常常變成學生不願好好學習的一個原因，那麼為什麼不讓「線上遊戲」變成學習的一個因素？相信學生以投入線上遊戲的精神放在second life學習，得到的學習成效應該會很大吧！
唯一擔心的是，家長的觀感和學生上網控制能力，這是學校要進行的時候，必需先設計好並且做好說明，例如每天幾點-幾點是不開放，學生超過多少小時會強制停止進入，以及違反哪些規則就會被停權，如此一來，家長才能成為支持者，學生也不致於沉迷於虛擬世界而與現實生活脫節。
